Metropolian yhteiset palauteperiaatteet - Metropolia Feedback Principles

1. Palaute edistää oppimista

Palaute perustuu osaamistavoitteisiin ja arviointikriteereihin. Palautteen tavoitteena on edistää oppimisprosessia. Se auttaa opiskelijaa oman oppimisprosessinsa ja ammatillisen kehittymisensä reflektoinnissa. Opettaja tarvitsee palautetta oman työnsä kehittämiseen. Rakentava palaute on kehittämisen edellytys.

1. Feedback promotes learning

Feedback is based on learning outcomes and assessment criteria. The aim of the feedback is to promote learning process. It helps students in reflecting the learning process and professional development. Teachers need feedback for developing his/her work. Constructive feedback is a prerequisite for learning.

2. Palaute on vuoropuhelua

Palaute on vastavuoroista. Palautetta voi antaa ja saada monin eri tavoin. Yhteinen keskustelu on aina ensisijainen tapa antaa ja saada palautetta. 

2. Feedback is a dialogue

Feedback is a two-way process. Feedback can be given and received in many ways. A mutual discussion is the primary way of giving and receiving feedback.

3. Palaute on kehittävää

Palautekulttuuri on rakentavaa ja sallivaa. Opiskelijaa ja opettajia ohjataan Metropolian palautekulttuuriin ja -käytäntöihin. Palaute johtaa kehittämistoimenpiteisiin, jotka ovat näkyviä kaikille toimijoille.

3. Feedback is development

The feedback culture is constructive and permissive. The students and teaching staff are tutored in the feedback culture and practices. Feedback leads to development actions, which are visible to all parties.

4. Palaute on oikea-aikaista

Opiskelijoiden ja opettajien välistä palautevuoropuhelua käydään opintojen aikana siten, että se vaikuttaa oppimisprosessiin. Opiskelijalla on mahdollisuus antaa palautetta opintojakson aikana, jotta opettaja pystyy edistämään ja tukemaan oppimista. Opiskelija saa palautetta oppimisestaan oppimisprosessin aikana. Myös arviointiin liittyy aina palaute.

4. Well-timed feedback

The feedback dialogue between the teaching staff and the students is continuous and has an effect on the learning process. The students have a possibility to give feedback during courses so that the teachers can support and promote learning. The students receive feedback during his/her learning process. Feedback is linked to assessment as well.